La educación Chilena a lo largo de los años se ha modificado constantemente creando nuevas instituciones para su mejor ordenamiento, fiscalización y mejoramiento de su calidad. Estos cambios se vienen asiendo de la década de 1990 a la fecha, creando para ello nuevas reformas políticas educaciones para brindar a los estudiantes una mayor cobertura y apoyo educacional para los quintiles más pobres del país.
Se ha ampliado el periodo de escolaridad de antes ocho años obligatorios es decir hasta la enseñanza básica, hasta hoy en día con la aprobación de una ley en el 2004 que se ascendía a doce años de escolaridad obligatoria para todos los niños y niñas correspondiente hasta la enseñanza media, existiendo en esta una división de educación general y una técnico- profesional. Siendo la educación general hasta 2º año medio.
Las categorías de las escuelas pueden ser pertenecientes al nivel de escuelas municipales, privadas subvencionadas, privadas pagadas o corporaciones educativas, en las cuales el estado otorga financiamiento en su totalidad o parcialidad. Mientras que en otras es gasto exclusivo de la contribución de los padres. El financiamiento que entrega el estado para ser invertido en educación ha ampliado notablemente de 2, 4% a un 4.4% del producto interno bruto (PIB) desde 1990 al 2001, aumentando en forma sustancial la cobertura de niños que antes se encontraban fuera del sistema.
Para mejorar la calidad se creo el programa MECESUP (mejoramiento de la calidad y equidad en la educación superior) beneficiando a programas de pregrado y postgrado de las instituciones de educación superior.
También se han incorporado componentes estratégicos para cambiar las oportunidades de aprendizaje la RED ENLACES, programa de informática educativa en donde un 92% de los estudiantes subvencionados cuenta con un computador en el colegio y en la cual se ha capacitado a los profesores para que estos sean capaces de utilizarlos en sus clases y enseñarles a sus alumnos, se han creado portales educativos y la implementación de internet. La cara B de estos mejoramientos que entrega el estado para subir el nivel académico de los estudiantes, es que en las escuelas existe muy poca acercación de los estudiantes a los computadores, puesto que los profesores a pesar de ser capacitados les cuesta mucho tener una aproximación mayor en este tipo de instrumentos, guardándolos para no ser echados a perder o utilizándolos solo para fines administrativos de los docentes sin ser utilizados por los alumnos. Siendo de gran importancia hoy en día incorporar al currículum la tecnología para las clases.
La reforma curricular busca ajustar contenidos y objetivos para satisfacer las necesidades de la sociedad. Por este motivo esta se ha modificado cortantemente con el tiempo donde ha cambiado la descentralización, valores, jornada escolar completa, estructura y organización en los contenidos y enfoques de las materias, dándole un mayor énfasis a las habilidades o competencias, enriquecimiento de las materias y conectar el curriculum con la vida de los estudiantes.
También se ha efectuado un cambio en las prácticas docentes, en las relaciones sociales y de trabajo con los alumnos en la enseñanza de contenidos mezclados con habilidades y competencias para el logro de aprendizajes, en cuales también se han creado sistemas de medición de la calidad de la educación SIMCE. Para la fiscalización de la enseñanza chilena.
El documento leído posee una gran cantidad de información necesaria para saber como ha evolucionado la educación en chile es de una muy buena calidad, pero en algunos casos la inversión en educación no ha sido lo suficientemente buena se han logrado muchos avances en el rubro, se ha comenzado avanzar pero hay que seguir luchando. Porque es muy bueno que la cobertura al sistemas es casi completo, pero esto todavía no produce el existo de egreso de los estudiantes ¿por que se dará esta situación? Es por que quizás no se focalizado muy bien los problemas, y falta mucha mas capacitación para los docentes.
Sistema educacional chileno
En la década de 1990. Estructura
Organizacional, políticas y resultados.
Se ha ampliado el periodo de escolaridad de antes ocho años obligatorios es decir hasta la enseñanza básica, hasta hoy en día con la aprobación de una ley en el 2004 que se ascendía a doce años de escolaridad obligatoria para todos los niños y niñas correspondiente hasta la enseñanza media, existiendo en esta una división de educación general y una técnico- profesional. Siendo la educación general hasta 2º año medio.
Las categorías de las escuelas pueden ser pertenecientes al nivel de escuelas municipales, privadas subvencionadas, privadas pagadas o corporaciones educativas, en las cuales el estado otorga financiamiento en su totalidad o parcialidad. Mientras que en otras es gasto exclusivo de la contribución de los padres. El financiamiento que entrega el estado para ser invertido en educación ha ampliado notablemente de 2, 4% a un 4.4% del producto interno bruto (PIB) desde 1990 al 2001, aumentando en forma sustancial la cobertura de niños que antes se encontraban fuera del sistema.
Para mejorar la calidad se creo el programa MECESUP (mejoramiento de la calidad y equidad en la educación superior) beneficiando a programas de pregrado y postgrado de las instituciones de educación superior.
También se han incorporado componentes estratégicos para cambiar las oportunidades de aprendizaje la RED ENLACES, programa de informática educativa en donde un 92% de los estudiantes subvencionados cuenta con un computador en el colegio y en la cual se ha capacitado a los profesores para que estos sean capaces de utilizarlos en sus clases y enseñarles a sus alumnos, se han creado portales educativos y la implementación de internet. La cara B de estos mejoramientos que entrega el estado para subir el nivel académico de los estudiantes, es que en las escuelas existe muy poca acercación de los estudiantes a los computadores, puesto que los profesores a pesar de ser capacitados les cuesta mucho tener una aproximación mayor en este tipo de instrumentos, guardándolos para no ser echados a perder o utilizándolos solo para fines administrativos de los docentes sin ser utilizados por los alumnos. Siendo de gran importancia hoy en día incorporar al currículum la tecnología para las clases.
La reforma curricular busca ajustar contenidos y objetivos para satisfacer las necesidades de la sociedad. Por este motivo esta se ha modificado cortantemente con el tiempo donde ha cambiado la descentralización, valores, jornada escolar completa, estructura y organización en los contenidos y enfoques de las materias, dándole un mayor énfasis a las habilidades o competencias, enriquecimiento de las materias y conectar el curriculum con la vida de los estudiantes.
También se ha efectuado un cambio en las prácticas docentes, en las relaciones sociales y de trabajo con los alumnos en la enseñanza de contenidos mezclados con habilidades y competencias para el logro de aprendizajes, en cuales también se han creado sistemas de medición de la calidad de la educación SIMCE. Para la fiscalización de la enseñanza chilena.
El documento leído posee una gran cantidad de información necesaria para saber como ha evolucionado la educación en chile es de una muy buena calidad, pero en algunos casos la inversión en educación no ha sido lo suficientemente buena se han logrado muchos avances en el rubro, se ha comenzado avanzar pero hay que seguir luchando. Porque es muy bueno que la cobertura al sistemas es casi completo, pero esto todavía no produce el existo de egreso de los estudiantes ¿por que se dará esta situación? Es por que quizás no se focalizado muy bien los problemas, y falta mucha mas capacitación para los docentes.
Sistema educacional chileno
En la década de 1990. Estructura
Organizacional, políticas y resultados.
